树立孩子的阅读信心，是父母的必修课

       有没有天生就爱阅读的孩子？有没有高效文字阅读的方法？书本为什么没有说明书？读书真的可以像处朋友？也许你心里还有许多个小疑惑，想举手问问题。今天我们就聊聊阅读那些事儿。

                                       

           阅读信心是指，儿童在进行亲子阅读或自主阅读时，有着很强烈的阅读控制感与阅读驾驭感，认为自己可以成为一名收获知识、经验及快乐体验的读者心理。这种心理是高效阅读的必要条件，接下来，我们讲一讲，到底该如何培养孩子的阅读信心呢？ 

          1.从听故事到读故事。  听人讲故事，算不算读书呢？准确来说，这应该算是“听书”，或“听读”，在听故事的过程中，儿童得到了很大的放松与愉悦，但没有建立阅读学习的习惯与能力。当儿童越晚进入到阅读中来，就越会感受到与其他孩子之间的阅读差距，从而失去阅读信心。

          2.对书的好感会影响到阅读信心。  事实上，孩子的读书习惯是从两岁之后开始的。一岁之前，只要让孩子对书有好感就足够了。一方面接触不同材质的图书，比如布书、洗澡书等，另一方面借助绘本做一些亲子游戏。

         3.积极暗示“你读得很好”。  儿童刚开始进行亲子阅读时，就要坚持亲子教育的灵活性原则和“少教多问”的技巧。例如在进行封面阅读的过程中，积极关注儿童的兴趣点、兴趣源，它可能是一个小动物，也可能是一位小朋友。围绕孩子的兴趣提问，当孩子能够很好地表达自己内心的意思时，家长要给予肯定：“你读得很好”。这样的积极暗示，有助于儿童树立阅读信心。 

         4.半本书阅读法。  整本书阅读，是针对已经具备独立阅读或自主阅读能力的学生而言的，对于刚开始接触阅读的幼儿来说，我们要采用半本书阅读法。什么是半本书阅读呢？就是读书不讲究速度和目标。3岁的孩子能坚持阅读15分钟，4岁的孩子能坚持20分钟，5岁的孩子能坚持25分钟，6岁的孩子能坚持30分钟。半本书阅读法尊重孩子的心理发展规律，一方面从孩子的兴趣出发，吸引孩子阅读，另一方面在孩子注意力允许的情况下开展高效阅读。 

           5.先易后难。  为什么很多学生在内心深处有一种“恐数症”，而且这种“病”会贯穿整个学业生涯？很多人认为，这种畏难情绪是随着数学学科的难度增大而加重的。其实，“恐数”的情结来自刚刚接触数学的那段日子。由于在学前教育中，幼儿园老师或早教老师普遍采用了右脑的开发模式，即广泛调动艺术脑，而忽略代表逻辑、运算、抽象的学术脑（左脑），但数学学习主要依靠左脑的运转。阅读也是如此，我们要尊重规律，有什么样的阅读能力，就读什么难度的绘本作品。

            6.先熟后生。  “先易后难，先熟后生，巧借兴趣，循序渐进”。大家熟悉的是“先易后难”，而陌生的是“先熟后生”。这里面有两层意思：一方面是温故知新。事实上，在读绘本时，就可以培养孩子复习的习惯，让孩子简单说说昨天读绘本的感受，看看还留下了哪些美好记忆。另一方面是在亲子共读时，让孩子先接触与识别日常生活中的内容（图片），并及时给予鼓励，之后再分享新的内容。“先熟后生”容易产生强烈的“阅读驾驭感”。如果图片中涉及了儿童个人偏好，我们就先围绕这个偏好开始阅读。  阅读信心，是培养阅读兴趣、建立阅读习惯的起点。保护学习信心，是父母的必修课，也是教师的基本功。